La Educación Infantil comenzó a suscitar interés a mediados del siglo pasado. Nombres como Montessori, Decroly, Pablo Montesino, Rosa Sensat y muchos otros toman conciencia de que cuanto más infantil, tierno y vulnerable es el ser humano, mayor es la influencia que los estímulos ambientales ejercen en él. Al mismo tiempo, numerosos estudios constatan que la capacidad intelectual tiene un ritmo de crecimiento más rápido cuando más infantil es el sujeto, pues de los 0 a los 4 años esta capacidad crece en torno al 50%.
En esta etapa educativa el niño desarrolla su inteligencia, pero también y al mismo nivel de importancia, su personalidad, las habilidades sociales y el desarrollo biológico. Se trata de un desarrollo global siempre y cuando el niño se encuentre en condiciones óptimas, lo cual no siempre es posible.
El desarrollo psicomotor: un factor determinante
Podríamos afirmar sin equivocarnos que uno de los factores más determinantes es el desarrollo psicomotor. Las primeras manifestaciones de la inteligencia son de tipo sensorial y motor, pues todo movimiento tiene una intención que lo produce y a la vez el pensamiento provoca un movimiento. Por tanto, se da una correlación entre niños con retraso en la psicomotricidad y la aparición del habla y demás problemas de aprendizaje y desarrollo.
Cuando hablamos de desarrollo psicomotor, no nos referimos sólo al andar -como algunos padres piensan-, existen muchas manifestaciones previas que hay que fomentar de forma divertida en la escuela infantil y en el entorno familiar.
Pongamos algunos ejemplos ordenados según la etapa cronológica:
De 0 a 1 año:
– Mantener la cabeza alzada cuando está en brazos.
– Fijar la mirada siguiendo los objetos.
– Descubre y juega con manos y pies.
– Levanta la cabeza cuando está tumbado boca abajo.
– Gatea para desplazarse con seguridad.
– Toma objetos y golpea con ellos; los saca y mete de un recipiente…
– Se mantiene de pie y da los primeros pasos con ayuda.
– Responde cuando se le llama por su nombre.
– Emite ruidos para llamar la atención, llora y protesta ante la ausencia de personas cercanas.
De 1 a 2 años:
– Empieza a andar solo.
– Señala las partes principales de su cuerpo.
– Muestra interés por jugar con otros niños.
– Reconoce los diferentes espacios familiares para él.
– Imita acciones y sonidos.
– Responde a su nombre.
De 2 a 3 años:
– Hace sus necesidades en orinal o inodoro.
– Comprende órdenes sencillas.
– Identifica imágenes.
– Se relaciona y juega con los demás, siente curiosidad por todo lo nuevo.
– Utiliza palabras aisladas sin conectores.
– Imita trazos sencillos.
– Manipula con objetos pequeños con precisión…
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